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考研阅卷老师谈考研英语写作的原则及方法

发布时间:2020-09-17 12:01:43 编辑:笔名
考研阅卷老师谈考研英语写作的原则及方法 今年二月,我连续第十一次参加了考研英语的阅卷工作。这里将2005年至今的阅卷心得作一整合。 写作是一种产出性的技能,能直接体现考生综合运用语言的能力。作为国内具有代表性的大规模高水平的英语考试,研究生入学考试历来对于写作部分非常重视,要求也越来越高。写作部分在2001年出现了重大变化——字数从150字以上提高到100字左右(180字以下要扣分),而所占分数也由15分提高到了20分。在2005年又一次经历了重大变化,由原来的一篇作文变成两篇——增一篇不少于100字的小作文(A节),分数为10分;原有的大作文(B节)要求基本不变,字数从200字左右下降至160字至200字(160字以下要扣分),分数为20分。经过这两次变革,作文部分所占总分已达到30分。 考研英语写作的原则、方法和评分标准(写作:2小题,A节10分,B节20分,共30分。) (一)评分原则和方法 1.虽然A、B两节的考查要点有所不同(如下文所述),但对考生写作能力的基本要求是相同的,所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点,评分时会有不同的侧重点。 A节:应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确货箱宝性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题作调整。允许在作文中使用提示语中出现过的关键词,但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。 B节:B节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。 2.评分时,先根据文章的内容和语言确定其所属档次,然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内的1~3分内调节分。 3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是词。文章长度不符合要求的,酌情扣分。 4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 5.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。 (二)一般评分标准 第五档A节(分)B节(分)很好地完成了试题规定的任务。 ·包含所有的内容要点; ·使用丰富的语法结构和词汇; ·语言自然流畅,语法错误极少; ·有效地采用了多种衔接手法,文字连贯,层次清晰; ·格式与语域恰当贴切。对目标读者完全产生了预期的效果。 第四档A节(分)B节(分)较好地完成了试题规定的任务。 ·包含所有内容要点,允许漏掉1、2个次重点; ·使用较丰富的语法结构和词汇; ·语言基本准确,只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误; ·采用了适当的衔接手法,层次清晰,组织较严密; ·格式与语域较恰当。对目标读者产生了预期的效果。 第三档A节(分)B节(分)基本完成了试题规定的任务。 ·虽漏掉一些内容,但包含多数内容要点; ·应用的语法结构和词汇能满足任务的需求; ·有一些语法及词汇错误,但不影响理解; ·采用了简单的衔接手法,内容较连贯,层次较清晰; ·格式和语域基本合理。对目标读者基本产生了预期的效果。 第二档A节(分)B节(分)未能按要求完成试题规定的任务。 ·漏掉或未能有效阐述一些内容要点,写了一些无关内容; ·语法结构单调、词汇项目有限; ·有较多语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解; ·未采用恰当的衔接手法,内容缺少连贯性; ·格式和语域不恰当。未能清楚地传达信息给读者。 档A节(分)B节(分)未完成试题规定的任务。 ·明显遗漏主要内容,且有许多不相关的内容; ·语法项目和词汇的使用单调、重复; ·语言错误多,有碍读者对内容的理解,语言运用能力差; ·未使用任何衔接手法,内容不连贯,缺少组织、分段; ·无格式与语域概念。未能传达信息给读者。 零档(0分) 所传达的信息或所用语言太少,无法评价;内容与要求无关或无法辨认。 从上述我们可以看出以下规律 1.对于A节和B节的两篇作文来说,评分标准基本相同,只是在具体评分时侧重点会稍有不同。评分标准共涵盖了五个方面,依次为:a.信息点的覆盖;b.语法结构和词汇的多样性;c.语言的准确性;d.文章的组织连贯性;e.格式与语域的恰当仔细比对,我们可以发现,A节强调的是acde四点,而B节强调的是abcd四点。 下面我们逐一来谈一下:点是信息点的覆盖,即内容的完整性,这一点是极其关键的。对于B节的大作文来说,长期以来都将要点在提纲中列出来,大多数时候采用了标出1,2,3,的方式,非常清晰。A节的小作文在至今均采用描述的方式,虽未标出1,2,3,但也多能立即确定类型与相应结构。 涵盖要点是阅卷老师首先注意的问题,如果不能做到,扣分是非常严厉的,所以大家一定要养成好的习惯,好好审题,仔细看清楚提纲再开始写作。 第二点和第三点谈的都是语言,第二点说的是得,是语法结构和词汇的多样性,是闪光点;第三点说的是失,是语言的准确性,是避免犯错误。这里语言的得与失直接决定了我们的终得分。由引线机于A节的小作文篇幅短,所以不强调第二点。语言如果准确程度高,即使语言简单,也不会过多失分。在保证不多失分的前提下,我们多多创造闪光点,以求获得高分。 第四点谈的是文章的结构。这一点对于小作文来说要求是较低的,而对于大作文来说,成功的文章组织不仅包含清晰的结构层次,还包含适当的衔接手法。 第五点说的是格式和语域,这是A节关注的内容。语域是指在书面和口语表达中根据不同的交际对象,所采用的话语方法,即正式、一般、非正式的话语。由于应用文篇幅短,强调实现一定的功能,在日常工作和生活中使用频率高,所以具有很强的规律性。这不仅体现在特定的应用文包括特定的要点,也体现在格式和语域上。由于应用文的性质和写作对象的不同,我们应注意使用正确的格式和不同的语域。例如,写信时不要把日期写在信的结尾处;同样是邀请信,邀请参加公司会议和家庭聚会所采用的语言的正式程度是不同的。 上面我们谈论的评分标准是考研英语大纲的一部分,又出现在考研英语试题参考答案和评分参考之中。该评分标准下发至各阅卷点之后,由该阅卷点进行进一步解释。 小作文评阅总体情况 小作文的批改比较轻松。由于篇幅短,信函的性质与要点均非常清晰,所以写作相对比较容易。由于总分不高,所以如果出现格式错误,所扣的总分应不超过一分。格式包括右上角的日期,这个日期不写是可以的,但不能写在后面。抬头和的签名应该包含,yours与下一行的署名如果紧靠左侧来写不扣分。 确定信函的性质后可回忆相关的功能句式。理解指令也一定要准确,今年就有同学未理解“whitepollution”就仓促开始写,写成了pollutioningeneral,结果得分不理想。 一定要包含各个要点,如果遗漏某个要点,就一定会被扣分,这很可惜。 在试卷上的指令中,要求该文章不少于100字,而评分标准上则是100词左右。终确定该部分低于90字要扣分。 该文章共分五个档次,实际操作中阅卷老师多将大部分分数打在三档(分)和四档(分)。小作文采用总体评分的原则,去年和今年都是6分多,其次红薯淀粉分离机是7分与5分。阅卷中一直有个感受,就是小作文的分数拉不开,想得高分必须多写,把落款写到下面。我跟老师们开玩笑说,这叫“兵触底成后”。不要把小作文写到第二页 去,这样会对大作文有不好的影响。今年还出现了信的主体在页,落款在第二页的情况,给人的感觉不好。 大作文评阅总体情况 现在我们谈谈大作文。大作文重要的原则就是总体评分。大部分同学的分数在分,属于三档()和四档()。05年上海市平均分较低,约在10分多一点。06年稍有提高。07年压分严重。08年要求教师放松标准,所以平均分又稍有提高。由于指令没有要求,所以不写英语标题也可以,不扣分。但是写错了要扣分,这就很可惜了。如果跑题,也就是对主题的把握完全错误,扣分是非常严厉的。越是抽象的考题越容易跑题,如2007年真题;反之则反,如2008年真题。 大作文字数要求是160至200字,低于160字要扣分,具体做法是每少字扣一分,以此类推。字数超出200字不扣分。 在实际的批改过程中,是按照总体的印象评分,换句话说,凭的是感觉。评分标准中规定了内容、结构与语言诸方面,而实际批改中是将包含上述各方面的诸多因素综合考虑的结果。阅卷是一个动态过程,阅卷老师会先挂档,再进行微调。 在批改的过程中间,重要的还是学生的语言。在实际批改过程中,批改的任务越重,真实批改的速度越快,对内容与结构的关注程度就越低,而对语言关注的程度越高。当阅卷老师感到疲劳,还不得不继续工作时,语言的重要性就更大了。一般说来,只要满足了内容与结构的要求,大部分的注意力都集中在了语言上面。这也就是说,考生应围绕正确的主题来谈,而对思想的深度与创新性要求甚少。结构上应包含各个要点,而出色的衔接与连贯肯定是加分点,但一般考生难以做到。由于时间紧,任务重,所以不大可能做到双人批改或一个人看两遍,所以衡量考生水平的重要尺度还是语言。
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